春學期開學幾天了，西興中學仍然有二十多位學生沒有回校。用老師們的話說，就是有半個班學生沒有回來。

賀新這個學期接任了2004（3）班的班主任。賀新是教導處副主任，因教導處事務多，他有兩個學期不當班主任了。04（3）班原來的班主任黎老師與相戀了幾年的女友鬧了矛盾，最終發展到分手。上學期黎老師一直沒有好心情帶班，致使班上出了一些問題，所以這個學期黃校長只得把黎老師這個班主任給換了，讓賀新當班主任。

這天賀新到班上點人數，發現竟然有四個學生沒有到校呢，這在全校18個班級來說算是比較多的了。四個學生中有三個是山區孩子，另外一個是山外孩子。山外這孩子是女孩，叫林春紅，興隆村的，就是葉珊那村子。

這天早上做完早操後賀新就騎著摩托車到林春紅家裡做家訪。一想到是葉珊的村子，賀新原不想去的。賀新一點兒也不想與葉珊再沾上什麼邊兒，哪怕是她的村子。雖然賀新知道葉珊早就嫁出去，現在壓根兒就不會在家裡。但這幾天林春紅那孩子老在賀新的腦海中閃來閃去。林春紅特有個性，她上課不專心還愛開玩笑。現在賀新上課嚴肅而不失詼諧，其中有一點也是因為這女孩愛開玩笑的原因。有一段時間林春紅上課時老愛往桌子底下看。那天賀新實在忍不住了，就走到她的桌旁筆直地站著，可憐這孩子，老師站了好長一段時間愣是沒發覺。同學們都笑了起來。好一會兒後林春紅才發覺老師站在旁邊，她抬起頭用很異樣的目光看老師。林春紅這一看，賀新就沉不住氣了。

“你在想什麼呢？”賀新問。

“老師，那你又在想什麼呢？”林春紅反問。

林春紅這一問，賀新那一肚子氣啊——真是不打一處來。

他極力壓住心頭那股氣，平靜的道：“我在想一首詩。”

“是什麼詩呢？老師，讀出來看看？”

賀新沒出聲。他想透過“此時無聲勝有聲”來表示對這孩子的近乎放肆言行的不滿。

同學們則不管這些，大家很感興趣的喊起來：“什麼詩啊？老師。說說看。”

“大家要我說，那我說了。”

“說啊，老師！說出來聽聽。”喊聲更熱烈了。

“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東。”賀新大聲而飽含感情的吟了起來。

同學們雖不大理解這詩的意思，但聽到老師一開始就能吟出林春紅的名字來，於是對詩的興趣大增，紛紛要求老師再吟一遍或者幹趣抄到黑板上好讓大家記下來。

看到同學拿著自己的名字來尋開心，林春紅既後悔又高興。她後悔自己不該那麼任性，讓老師吟出這詩來，高興的是老師實在厲害，讓自己的名字竟能與一首詩對上號。

可令林春紅更難堪的是賀新竟然還解析起這首詩來。

賀新談了詩的作者和背景。他說，這實際上是一首詞，我們知道，詩和詞是有區別的。這首詞的詞牌名叫《烏夜啼》，他的作者叫李煜，是一位亡國皇帝，史稱南唐後主。這首詞就是寫他的亡國之痛，對美好時光逝去之痛，以後你們對歷史有研究、對詩詞有研究，對人生有領悟之後就會懂得其深層意義了。總之我的理解是：人若在少年時不努力，將來就會一事無成，那如春花秋月一般的美好時光就會匆匆地過去。我們平時不是這樣唱的嗎？——春花秋月它最美麗，少年情懷是最真心； 人生如煙雲它匆匆過呀，要好好地去珍惜。他輕輕的唱起來。剛唱兩句好多同學就興趣盎然的接了上來：時光它永遠不停息，把我們年華都帶去； 天上的風雲它多變幻，唯有情意地久天長。 好花美麗不常開，好景怡人不常在……

賀新就是這樣，往往把一節單調的、生澀的數學課上成了一節文學欣賞、歷史故事並伴著愉快歌聲的綜合性課堂；他批評學生有時並不一定正面地進行，而是透過一些有感悟的事件讓學生深受教育。

放午學了，林春紅在自己宿舍裡吃飯，賀新從門口走過。林春紅明明知道老師看到自己了，但他卻悶聲不響地徑直走過去，對她視而不見的。等到賀新走了好幾步遠，林春紅才突然喊了起來：“老師！”

賀新回過頭認真地看了林春紅一下，意思是問她要說什麼。

林春紅囁嚅道：“你恨我了……”說著眼裡有了淚花。

“沒有啊！”賀新認真道。